Grundlage unserer pädagogischen Arbeit ist das Berliner Bildungsprogramm mit seinen 6 Bildungsbereichen. In allen Abteilungen wird offen und projektorientiert gearbeitet. Unsere Ziele sind Richtungsziele, sie leiten unser pädagogisches Handeln und geben uns die Richtung der Bildungsprozesse vor. Richtziele sind für uns die Förderung und Entwicklung von Kompetenzen bei jedem Kind.

Ich-Kompetenz

Kinder müssen sich ein Bild von sich und anderen in dieser Welt machen und das Weltgeschehen erleben und erkunden. Die Kinder sollen sich ihrer Bedürfnisse, Interessen und Ansprüche bewusst werden und ihre Gefühle (Freude, Wut, etc.) angemessen ausdrücken können. Besonders wichtig ist für uns die Förderung der Selbständigkeit, sie ermöglicht den Kindern ohne fremde Hilfe zu handeln oder um notwendige Hilfen zu bitten. Kinder können somit ihre eigenen Bedürfnisse besser allein befriedigen, z.B. allein auf die Toilette zu gehen. Das kennen eigener Vorlieben und Abneigungen oder „ja“ oder „nein“ sagen zu können, ist Voraussetzung für die Entwicklung des eigenen Selbstbildes und des Selbstbewusstseins der Kinder. Wir akzeptieren wenn Kinder „nein!“ sagen.

Auch die Förderung des Selbstvertrauens ist für die Entwicklung der Kinder bedeutsam. Wichtig ist, dass Kinder Mut haben, Neues auszuprobieren, sich etwas zutrauen und neugierig sind. Das hilft ihnen Hindernisse zu überwinden oder eigene Lösungen zu finden. Dies erreichen wir, indem wir alle Kinder akzeptieren und wertschätzen, sie ernst nehmen und nach ihrer Meinung fragen. Wir unterstützen Kinder Konflikte selbst zu lösen und ermutigen und motivieren sie neue Sachen auszuprobieren.

Soziale Kompetenzen

Wichtig ist es uns, dass alle Kinder empathisch sind, andere Menschen achten und gegenseitig Rücksicht nehmen. Die Kinder lernen, dass das Zusammenleben in der Gesellschaft Regeln erfordert, die aufgestellt, akzeptiert und eingehalten werden müssen. Es gibt in unserer Einrichtung feste Regeln und Regeln, die wir gemeinsam mit den Kindern erarbeiten. Die Kinder lernen mit Konflikten umzugehen, sie als Bestandteil von Beziehungen zu sehen und angemessene Lösungsstrategien zu entwickeln.

Wir sensibilisieren die Kinder für verschiedene Kulturen aufgeschlossen zu sein, kulturelle und religiöse Verschiedenheiten im Leben von Menschen wahr zu nehmen, sie anzuerkennen und zu achten (Feste, im Morgenkreis, Projekte, ...)

Sachkompetenzen

Alle Kinder können sich im gesamten Tagesablauf Fähigkeiten und Fertigkeiten in allen sechs Bildungsbereichen aneignen und damit handlungsfähig werden. Die Kinder sollen Freude am Ausprobieren von Lösungswegen, am Experimentieren, Forschen und am Überwinden von Schwierigkeiten haben. Sie sollen Dinge und Erscheinungen differenziert wahrnehmen, dabei alle Sinne einsetzen und Unterschiede und Gemeinsamkeiten erkennen.

Unsere Kinder werden angeregt eigene Wünsche, Gefühle, Absichten und Pläne anderen sprachlich verständlich zu vermitteln. Sie lernen sprachliche Äußerungen genau wahr zu nehmen, den Inhalt zu verstehen und die Gedanken sinnvoll, sprachlich zutreffend und Umgangssprachlich richtig wieder zu geben.

Lernmethodische Kompetenzen

Kinder müssen vielfältige Möglichkeiten kennen sich gezielt Wissen an zu eignen. Wichtig hierbei ist für uns, dass Kinder von anderen lernen, erkennen dass Anstrengung zum Erfolg führt und das sie Geduld zu Wiederholungen und Übungen entwickeln. Sie entwickeln ein Grundverständnis dafür, dass sie nicht immer recht haben müssen, aber dass es sich lohnt mit anderen darüber zu streiten. Auch wichtig ist für uns, dass Kinder miteinander kooperieren und in Gruppen an einer Sache arbeiten.

Offene bedeutet für uns:

• Es bestehen keine Stammgruppen mehr, sondern Abteilungen.
• Die Räume werden als Funktionsräume genutzt.
• Die Pädagogen/innen sind für einzelne Bereiche/Räume verantwortlich.
• Den Pädagogen/innen ist eine festgelegte Anzahl von Kindern als „Bezugskinder“ zugeordnet.
• Die Kinder haben die Möglichkeit, zwischen unterschiedlichen Angeboten innerhalb der Projektarbeit zu wählen. Sie können sich den Räumen oder Pädagogen/innen in den meisten Fällen frei zuordnen.

Projekte und Aktionen werden für alle Altersstufen nach Fähigkeiten und Interessen angeboten, deren Teilnehme in der überwiegenden Zahl freiwillig ist. Zur gezielten Förderung bieten wir den Kindern aber auch altersspezifische Angebote an. In diesem Fall ist die Teilnahme festgelegt.

Als Bewegungsräume stehen den Kindern der Garten, die Turn- und Bewegungsräume sowie die Spielplätze in der näheren Umgebung zur Verfügung. Funktionsräume und -ecken können von allen Kindern in der Abteilung genutzt werden. Die Regeln hierfür werden zusammen mit den Kindern erarbeitet. Spezielle Funktionsräume wie z.B. der Werkraum, das Malatelier oder der Turnraum stehen allen Kindern im Haus offen. Auch die neu eingerichtete Entspannungsecke bei den Marienkäfern kann von allen Kindern zu vorher festgelegten Zeiten genutzt werden. Innerhalb eines festgelegten Zeitrahmens (8.30-9.00 Uhr) können die Kinder frei wählen, wann und ob sie frühstücken möchten. Das Mittagessen wird in festgelegten Räumen und zu festen Zeiten eingenommen. Auch hier können sich die Kinder innerhalb der Abteilung frei zuordnen.

Die Spielmöglichkeiten der Kinder sind vielfältig. Sie können wählen mit wem, wo und womit sie spielen wollen. Den Kindern steht umfangreiches Material sichtbar und frei zugänglich zum Spielen und Experimentieren zur Verfügung.

Ansprechpartner im täglichen Ablauf für Kinder und Eltern sind alle Pädagogen/innen der Abteilung. Alle gezielten Eltern- und Entwicklungsgespräche werden von den Bezugserziehern/innen geführt. Sie sind auch zuständig für die Beobachtung des Kindes und Einschätzung seiner Entwicklung.

Die gemeinsame Planung finden in der wöchentlichen Teamsitzung statt. Die inhaltliche Planung orientiert sich schwerpunktmäßig an den Interessen der Kinder und an den Bildungsbereichen des Bildungsprogramms. Über die Abteilungen hinaus praktizieren wir Formen der übergreifenden Zusammenarbeit. So führen wir mit den zukünftigen Schulkindern aller Abteilungen gemeinsame Ausflüge und Angebote durch.

Inklusion bedeutet bedingungslose Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Jeder Mensch ist ein wichtiges Mitglied der Gemeinschaft mit seinen Möglichkeiten und Einschränkungen.

Inklusion sieht die Vielfalt von Kultur, Sprache, Geschlecht, sexueller Orientierung, Familienstruktur, Religion und sozialer Herkunft als Bereicherung und versteht sie als gewollte Normalität und Chance.

Inklusion wird in unserer KITA im Alltag gelebt. Wir sind bestrebt Kinder unabhängig von den jeweiligen Entwicklungsvoraussetzungen und Bedürfnissen in ihrer Entwicklung so früh wie möglich individuell zu fördern und zu unterstützen. Kinder mit Behinderung sind verschieden, wie andere Kinder auch. Unser Ziel ist es, ein Grundverständnis für jedes Kind und dessen Situation zu entwickeln und deren individuellen Bedürfnissen gerecht zu werden. Weiterhin richten wir den Blick auf die Ressourcen und Kompetenzen der Kinder um ihre Persönlichkeiten zu entfalten.

In allen Abteilungen unserer KITA werden Kinder mit pädagogischen Förderbedarf oder Entwicklungsverzögerungen betreut. Diese Kinder haben auch die Möglichkeit an allen Angeboten und Aktivitäten des Tagesablaufes teil zu nehmen. Um dies zu ermöglichen, erhalten sie bei Bedarf individuelle Unterstützung von den Facherzieherinnen für Integration. Wir zeigen Kindern mit Förderbedarf Möglichkeiten, Mittel oder Wege auf, um sich erfolgreich am KITA-Alltag zu beteiligen. Sie sollen lernen und erleben, dass Sie dazu gehören.

Elterninformationen

Der aktuellste und schnellste Weg sind die täglichen Tür- und Angelgespräche. Für ausführliche pädagogische Gespräche vereinbaren Sie bitte einen Termin mit ihrem/er Bezugspädagogen/in.

Elternnachmittage werden regelmäßig angeboten.

Elternnachmittage

Regelmäßig werden Elternnachmittage durchgeführt. Elternnachmittage sind zur Weitergabe und zum Austausch wichtiger Informationen da und tragen damit zu einer guten Zusammenarbeit bei. Das gegenseitige Kennenlernen der Eltern ist dabei ein erwünschter Nebeneffekt. Auf den Elternnachmittagen erfahren Sie stets Neues über unsere pädagogische Arbeit und den KITA-Alltag Ihres Kindes. Bitte achten Sie auf die Aushänge an den Informationstafeln und auf die Plakate in den einzelnen Abteilungen. In Zusammenarbeit mit den Elternvertretern wird eine Adressliste mit Telefonnummern auf freiwilliger Basis geführt.

Beobachtung und Dokumentation

Zweimal jährlich steht jedes Kind im Fokus der Beobachtung. Dabei wird ihr Kind in verschiedenen Situationen beobachtet. Aus diesen Beobachtungen entstehen dann Lerngeschichten.

Entwicklungsgespräch

Einmal jährlich findet ein Entwicklungsgespräch mit den Eltern und der/dem Bezugspädagogen/in statt, in dem die Eltern über die Entwicklung und die Fortschritte des Kindes informiert werden. Wir lesen ihnen auch aus der Lerngeschichte Ihres Kindes vor.